【我想自己讀，我能自己讀，我必須自己讀】/彭菊仙
孩子剛上國中時，讀起加深加廣加長的各個科目--國英史地自然數學，彷彿是在字海上載浮載沉的遊魂，往往在俯首靜默之間，不知自己該航向何方。
從小學到國中，各科難度如同撐竿跳，一下子就跳到了一個孩子無法企及的高度，若非資質特別穎慧、自控力超凡，孩子多半無法立即適應這全然的新局。
小學「上課即聽懂、下課輕鬆讀」的方法再也不適用於國中，但甫從小學上來的孩子不可能突然長出智慧，也無法在一個暑假之後，就隨著身上的嶄新制服而脫胎換骨。
這時候，我明顯察覺，孩子需要引導，以能掌握更深入、更有效的讀書方法、作筆記方法、提綱契領找重點的方法。
所幸，半大不大的小少年，自我意識雖已萌芽，但在懵懂之間仍殘留著「孩兒」的氣息，就如同那變聲的音質，在嘎嘎如鴨子般的音色裡，仍占據著很大比例的未脫稚氣，此時期的孩子仍舊願意相信父母是一盞明燈，更願意以我為馬首是瞻。
於是，國一，我找得到機會來靠近孩子的學習，更能以一個過來人的身分來分享有效的讀書方法；甚至，當孩子遇到疑難雜症時，直覺就會投向我的懷抱。
但是，經過一個寒暑，國二時，孩子內在那「孩子」的成分明顯降低很多，變聲的音質中加入更多的雄渾低沉。
孩子進入益加廣博艱澀的學習時，卻展現一百八十度的轉變。
「我自己讀！」孩子全身的語言與非語言訊號都披露這個主調---拜託！請你們相信我！請你們不要再介入。因為：
「我想自己讀！」「我能自己讀！」而且「我必須自己讀！」
孩子在邁向完整人格的過程中，這是一個非常政治正確與無可質疑的發展路線。
我無法阻擋孩子的「自我」在在都想冒出頭主宰生命的強大力量；而我無法不抑制那個凌駕在孩子之上，在在都想當軍師的父母強大干預本性。
其實，我知道，孩子必定還是無法百分之百抓到書本的重點、還是在茫茫字海裡游移不定、還是無法在闔上書本的一瞬間出現完整清晰的研讀架構。
事實上，我根本地知道，在孩子把房門無情關上的自我時刻裡，他勢必還在迂迂迴迴的摸索中，繞來又繞去，徒然虛耗著珍貴的時間與體力。
但是，我知道，這些冤枉路是人生的必要成本，在一次又一次的摸索中，他將更靠近文本的重點、更懂得深度分析，更能掌握讀書的效能。
如同人的抵抗力，不正是從一場場與大小病魔爭戰，才得以累進出頑強的生命力？
在孩子成長的路上，我有責任從旁扶持，但也有責任偵測他們從內心放送出來的呼求與訊號，特別是青春年少，當他不斷強力宣告：
「讓我自己來！讓我自己來！OK？」
而我，已然確認房門內確實是一個願意努力的身影，並且看透---
除非打破親子的和諧關係，否則無從介入孩子試圖「自我鍛鍊」的堅強意志時，
我就該祝福孩子、相信孩子，在他一次又一次的摸索中，終能踏上成長、進步的路途！
*延伸閱讀【教出好兒子一點都不難】http://www.books/com.tw/products/0010584113
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